O lúdico como fator estimulante para o desenvolvimento dos alunos com Espectro Autista nos anos iniciais

Abstract

O objetivo deste trabalho foi observar como as atividades lúdicas promovem e estimulam o desenvolvimento dos alunos com transtorno do espectro autista (TEA), investigando como a atividade lúdica favorece o desenvolvimento infantil em múltiplos aspectos e em diferentes funções, especialmente no plano cognitivo, social, emocional e, também, motor. Essa pesquisa foi realizada com um estudo bibliográfico, de caráter qualitativo, apoiados em questionamentos direcionados sobre a temática. Apresentamos essa pesquisa em três partes, na primeira seção desenvolvemos as definições e conceitos importantes, sobre o que é autismo e suas características. Na segunda seção apresentamos nosso levantamento bibliográfico sobre o processo de inclusão dos alunos com TEA, e na terceira seção apresentamos o uso do lúdico como estímulo ao desenvolvimento dos alunos com TEA, destacando o uso de jogos e brincadeiras. Por fim, realizamos a conclusão, defendendo o uso do lúdico como fator estimulante para o desenvolvimento dos alunos com espectro autista nas séries iniciais