Abstract:
Este estudo teve como objetivo principal analisar como a mediação do professor nos momentos de brincadeira interfere no desenvolvimento infantil. O método utilizado foi a Pesquisa Bibliográfica, com base na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky. Os resultados mostraram que a brincadeira é a atividade principal da criança na idade pré-escolar, por isso necessita ser explorada pelo professor, por meio da sua mediação, tornando-a mais significativa e efetiva. Assim sendo, cabe ao docente fazer com que esse processo de fato aconteça durante as brincadeiras infantis, pois o brincar é uma ferramenta importante para a formação integral dos alunos. Conclui-se que a mediação do professor direciona o momento da brincadeira para uma aprendizagem que desperte o interesse das crianças.
