Abstract:
A escolha pelo escopo educação inclusiva surgiu pela dificuldade encontrada por profissionais da educação e instituições de ensino, no cotidiano e em sala de aula, ao se deparar com o ensino inclusivo. Entende-se que o planejamento deve ser tanto para ensino inclusivo, como para o ensino regular sem haver assim diferenças aos métodos de ensino aos alunos, atendendo a capacidade, necessidade e aprendizado de todos igualitariamente. Este trabalho visa verificar a aplicabilidade prática metodológica para o ensino inclusivo e regular e abrangendo o embasamento no que é a educação inclusiva. A metodologia escolhida foi a revisão integrativa, a busca foi feita através de literatura disponível em bases de dados na internet e livros físicos, por meio da Biblioteca Google Acadêmico, Biblioteca de Teses da USP, base de dados do portal Capes e ScientificElectronic Library Online (SciELO), no mês de janeiro de 1997 a outubro de 2018. Com os descritores: Educação inclusiva, alunos com necessidades especiais, metodologias de ensino inclusivas.
